jueves, 8 de septiembre de 2011


¡BASTA DE HISTORIAS!
La obsesión latinoamericana con el pasado
y las 12 claves del futuro


Vemos como todo empieza por el conformismo del latinoamericano, y en su desinterés de exigir para mejorar los estándares educativos. La persona parece estar convencida del nivel competitivo de sus universidades, gracias a lo que  están queriendo mostrar los gobiernos, de sus grandes logros en el campo académico y científico.
Decía Gates, “a Latinoamérica le falta una dosis de humildad para darse cuenta cuál es la verdadera posición de sus grandes universidades y centros de investigación en el contexto mundial. Todos los países deben empezar con humildad. Lo que más asusta de China es su nivel de humildad.
También encontramos un mayor índice de pretender cursar carreras humanísticas (filosofía, psicología, historia. etc.), mostrando una ideología y obsesión por el pasado, por parte del estudiante latinoamericano, y poco interés por experimentar en las ciencias e ingenierías que están mas aligadas al futuro de Latinoamérica. Por  otro lado, en China todos los años ingresan a las universidades 1.242.000 estudiantes de ingeniería contra 16.300 de historia y 1.520 de filosofía, mostrando una obsesión por volverse mas competitivos, ganando puestos en la economía mundial, reducir la pobreza y elevar el nivel de vida de sus poblaciones.
En las inversiones de investigación y desarrollo, Latinoamérica tiene muy pocos ingresos (2%) comparándolo con los demás regiones como Asia que tiene ingresos de 28%, Europa 30% y 39% para  Estados  Unidos. La insuficiencia en el apoyo por parte de los gobiernos y entes privados, influyen en la incompatibilidad del estudiante para ingresar a la universidad, otra de las consecuencias se ve reflejado gracias a la mala calidad de educación en la primaria y secundaria, las desagradable condiciones que existen por muchas de las escuelas en Latinoamérica son las grandes causas del distanciamiento que existe entre el estudiante y la universidad.
Las pocas vacaciones, el gran tiempo empleado diario, y durante muchos días en las escuelas (243 días al año), hacen del estudiante japonés una persona con un alto grado de competencias para poder entrar a una mejor escuela secundaria o universitaria. Mientras en Latinoamérica al año el estudiante entra a un salón de clase 160 días con un promedio de 5 a 6 horas por día lo cual es muy insuficiente para adquirir mucho más competencias.
FINLANDIA
“Campeones del mundo”, país que hace pocas décadas ere unos de los mas pobres en Europa, y ahora figura en los primeros puestos de competitividad a nivel mundial, de menor corrupción, país democrático. Ocupando los primeros puestos en las pruebas [PISA] programa internacional para la evaluación de estudiantes, por cierto, Latinoamérica ocupa el último lugar en ellas.
Clave del éxito finlandés el estudio, este es una país con ingresos relacionados a los de Francia, Inglaterra, Alemania, lo que hace tener un buen sistema de salud buen sistema de estudio, sus universidades son gratuitas. Con estrategias en la docencia haciéndose mas popular la profesión de maestro por sus grande beneficios brindados. “WILMA” el método utilizado por los docentes y padres para el constante seguimiento al estudiante en su rendimiento académico.
Universidades: La universidad Helsinki, universidad de la innovación que tienen como base la fusión de las tres facultades más prestigiosas en tecnología, administración y bellas artes. Finlandia aumento su presupuesto en investigación para llegar al 3.5% de su PIB en 2008.
SINGAPUR        
Enfocado principalmente por la educación. Con bibliotecas en las tiendas comerciales, escuelas de tutorías privadas en todas partes para el refuerzo de los estudiantes mejorar su rendimiento, como si fuera poco en uno de sus billetes muestra la imagen de un grupo de estudiantes pendientes a lo que les dice el profesor. En el sistema universitario tiene un gran interés por internacionalizar sus instituciones a través de otras universidades mundiales tiene 66 programas con universidades extranjeras. Como Finlandia también tiene un gran beneficio para sus maestros con excelentes sueldos además de bonos por meritos que anualmente se les entrega.

INDIA
País que mantienes sus reformas, principalmente causa de lo que va ser un cambio drástico en su economía durante la presente década, y que guiara a ser una de las grandes potencias en el mundo. Aunque demuestre a simple vista ser un país pobre, en este los avances cuentas con una gran cantidad de ingenieros quienes son de gran aporte a lo que va ser una nueva india convirtiéndose en  el cerebro del mundo, creando no solo empresas multinacionales de servicios de informática, sino también de contabilidad, ingeniería, diagnósticos médicos de rayos X, y todo tipo de servicios.
CHINA
Centro de innovación irresistible para las compañías multinacionales. China está creando una nueva elite de emprendedores. La nueva clase capitalista china será cada vez más competitiva. País inversiones extranjeras para atraer tecnología internacional y capital humano; estimular a que los mejores estudiantes del país hicieran sus licenciaturas y maestrías en el extranjero, e invitar a universidades extranjeras a establecerse en China.
COREA DEL SUR
Toman como principal fundamento “EDUCAR” para producir y así exportar. En los últimos 60 años corea paso de ser un país muy pobre a uno de los más avanzados del mundo por la inversión familiar en la educación, y la inversión nacional en las escuelas y en los profesores.
ISRAEL
Es el país rey en inversiones a la educación: 4.5% de su producto bruto. País con mayor concentración de innovación y espíritu emprendedor del mundo. En este momento sus prioridades son la energía son las energías renovables, la sustitución del petróleo, las tecnologías limpias, el manejo y la purificación del agua, la nanotecnología y la investigación de células madres.
En Israel existe el movimiento: “La Educación es Todo”. Es una organización no gubernamental dedicada a revertir el deterioro de la educación pública en Israel, cuyos objetivos son:
- Fortalecer la educación pública.
- Elevar la profesión de docente a una de las principales prioridades del país
- Adoptar un currículum de estudios básicos obligatorios para todas las escuelas
- Presionar por la diferenciación de los presupuestos escolares según las necesidades socioeconómicas de los alumnos
- Empoderar a los directores de escuela, pues ellos son claves para mejorar la calidad de la educación.
CHILE
Uno de los países de mayor organización de Latinoamérica, es el que mas globalizado esta de la región, cuenta con una estabilidad política, Estado de derecho y respeto a las reglas del juego son parte de la respuesta. En el tema de educación tiene varios proyectos realizándose entre ellos, el que se creo un fondo de 6.000 millones de dólares para otorgar 6.500 becas anuales, para que estudiantes chilenos puedan hacer estudios de posgrado en Estados Unidos, Europa, Nueva Zelanda y Australia. Existen las universidades publicas como las privadas, un 30% de los estudiantes chilenos estudian en universidades publicas y privadas tienen becas completas del gobierno. El restante 70% tienen acceso a créditos estudiantiles de bajo costo 2% que deben pagar tras graduarse y conseguir empleo.
BRASIL
Cuenta con un gran déficits en la educación, muy pocos jóvenes están terminando la secundaria  muy pocos están ingresando a la universidad. Se han hecho investigaciones del por que este déficits,  por parte de un experto de Harvard. Con todas las investigaciones hechas, se fijaron 5 objetivos para ser logrados en 2022:
- Que todos los niños de cuatro a 17 años estén en la escuela
- Que todo niño de 8 años sepa leer y escribir
- Que todo alumno aprenda lo que sea apropiado para su edad, según estándares internacionales como el examen PISA
- Que todos los alumnos terminen la enseñanza básica y media.
- Que la inversión en educación básica sea garantizada por el estado.
Los problemas educativos en Brasil son enormes y más complejos que en algunos de sus países vecinos por la enorme descentralización de su sistema educativo. Lo que Brasil tiene para enseñar es haber convertido la educación en una “causa de todos”.
ARGENTINA        
País que ha venido desde un tiempo atrás con una caída desfavorable en lo que tiene que ver con la educación universitaria. A pesar de que cuenta con la UBN una de las universidades mas grande de Latinoamérica, se encuentra con uno de los niveles intelectuales mas bajos de su historia.
“la gente le tiene mucho miedo a lo que son las ciencias exactas, las matemáticas. Son más fáciles otras carreras como literatura, filosofía y abogacía. El tema es como convencer a nuestra sociedad de que hay otras oportunidades que no pasan por ser médico o abogado”.  
VENEZUELA Y COLOMBIA
Colombia este país comenzó tarde su proceso de inversión estatal en innovación y lo descuidó en la década de los noventa, pero en los últimos años se dedicó a recuperar el tiempo perdido. La inversión en becas para doctorados cada año avanza dando frutos, por otro lado esta el cursar carreras técnicas desde los dos últimos años de la secundaria entre otras. Además el nuevo ciclo presidencial de santos propone imponer el bilingüismo desde la primaria y dotar a las escuelas con un “un computador por cada pupitre”.
Venezuela aunque tiene un mayor ingreso por su producto bruto (petróleo) y se han inaugurado dos universidades  desde que el presidente Chávez llego a ser mandatario, estas dos universidades no tienen requerimiento académico mínimo, ni exámenes de ingreso, muchas de las carreras son de dos años de duración. Son fábricas de funcionarios públicos. En ellas prácticamente no existen los investigadores.




LAS 12 CLAVES DEL PROGRESO
1. Miremos hacia delante
2. Hagamos la educación “una tarea de todos”
3. Inventemos un “PIB educativo”
4. Invirtamos en educación preescolar
5. Concentrémonos en formar buenos maestros
6. Démosles estatus social a los docentes
7. Ofrezcamos incentivos salariales
8. Hagamos pactos nacionales
9. Forjemos una cultura familiar de la educación
10. Rompamos el aislamiento educativo
11. Atraigamos inversión de alta tecnología
12. Formemos “Educación Internacional”
¡Abajo la complacencia, Arriba la paranoia!